速成學習的迷思

Evita ( 英文老師 分享)

英語為何不能慢慢學?
睿騏英語 獨家刊登

有效率的學習真的是有效的學習?

踏入英語教學這個領域至今第五年,一直以英文檢定老師當成自己努力的目標,從還在當助教開始,一路從全民英檢初級,中級一直考到中高級; 然後到國際性的認證考試,多益(TOEIC),以及更高階的出國留學考試,雅思(IELTS),一路”為了考試學習” “為了工作而學習”到現在; 書架上的書也像是書店排行榜總以”效率”為主要賣點的書為主, 像是:

Learning cannot be rushed  學習,急不得 -EET

“十天突破英文寫作”


“一次搞定所有介系詞”


“文法一本就通”


這時期的我突然有種反思,我們為什麼要一直強調快快學?而不能慢慢學?

這個社會已經過分強調“效率”了


這使得許多專業人士不得不因為“市場需求”捨棄自己的專業,而這後果是使得專業人員都不專業了。
 
大家可能聽過醫護人員分享過,提供專業知識再也不被病人買單。因為病人只想要所謂的“特效藥”,如果一個對自身工作尚有熱情的醫護人員,耐心的告訴你,怎麼樣的生活習慣能改善你的問題; 而你卻說:這太難了,我做不到,有沒有藥物可以幫助?因為自己本身不去改變自己的習慣,而只想要用最簡單最有效率的方式來達到自己的需求,專業人員也不得不漸漸地捨棄自己的專業。

 

 以“市場需求”為考量,簡單的說,就是講你愛聽的話就好了。

在補教業呢?
當老師的教學的出發點也不再是“怎麼樣能幫助學生學習的更好”; 而是”怎麼樣的教學方式最符合市場需求”
因此許多話術從此而來:
“三個月開口說英文”
“保證班保證考過”
“三個月學完多益單字”


這些都是因為“市場需求”,
有太多想要英文進步又不想付出時間或努力的人,就很容易被這種效率式的學習法所吸引。

但這些廣告台詞背後的事實是:

“三個月開口說英文”    
=> 可以說 Hi  也是開口說英文的一種

“保證班保證考過”  
=> 保證班就是你可以重複上,但上過一輪如果對你就是沒幫助,
你就是在課堂上無法吸收討厭上課,那你還會再上第二輪嗎?再上第二輪對你真的有幫助嗎?


“三個月背完3000多益單字”
=> 老師三個月教完3000個單字, 吸不吸收得了看個人資質。

這就好像“減肥”這件事情一樣。減肥這件事情很困難 因為改變習慣真的很困難。大家都是知道早睡早起,規律運動,少量多餐,飲食均衡就不會造成過度肥胖。但是因為不願意改變習慣,那也是為什麼很多沒有科學證明的減肥方法,對身體造成危害的減肥藥還是能騙到很多人的錢。

拿台灣特有的兒美教育為例

 

是不是很喜歡跟家長強調學了三個月後會學到什麼?學校一定要辦成果發表會,助教,老師,顧問(業務)兼補習班主任一起告訴(洗腦)你:


“你花的錢沒有白花噢!”
“你的小孩在這邊學到了什麼噢!”
 

 那成果發表會是什麼呢?
年紀小一點的唱唱英文歌,年紀大一點的演講。
這些林林總總的“英文競賽”,背 後的真正的不是學習,而是訓練。訓練不是學習也不是練習,而是像軍方訓練似的每週幾個小時的訓練,訓練學生無感情地唱英文歌,訓練學生背歌詞背講稿;難道唱歌不就該要開開心心地唱?而演講的意義不就該理直氣壯地說出自己認同的理念?

除了心臟強一點能接受訓練真的學到東西的那些學生以外,大部份的學生也許從此討厭英文歌,討厭演講,更討厭英文。這些惡果皆源於原本該是專業教育人員卻被”市場需求”推著走。而教育界中市場需求就是家長/學生的需求!!!多數家長/學生的需求就是“我付出去的錢我就要看到成果” ;然而,這些市場需求往往和“學習”這件事差得十萬八千里遠。

學習不是在訓練軍人不是在訓練小狗撒尿這麼單純的使用重複性,半強迫半利誘性的方式來達到家長甚至是學習者所以為的目標;教育真正的目的是讓學習者能找到適合自己的學習方式,學習如何養成習慣自然的學習第二語言; 進而利用第二語言培養自己的興趣,在自己的生活體驗裡,能養成隨時隨地學習並應用目標語言的習慣。
 

 
再舉一個惡名昭彰的補習文化為例; 兒美補習班通常會有自己選擇的一套教材,甚至兒美老師的教法也會一套系統的教法。有些人可能會覺得,有系統的教法不是很好嗎?而筆者認為(以本身在兒美英語教育的觀察),有系統的教法就是每個月教課本上的東西,而目標只是可以答得出考卷上的問題; 長期下來的後果就是這些學生長大以後,就只會回答考卷上的問題。問學生喜歡什麼東西?他們就會說,I don't know. I have no idea. I am tired of schoolwork. I have no free time to do something I like. 問學生對一件事情的感覺,永遠都是回答 so so.
 

筆者所接觸過的兒美體系給教師的教學錄影帶,裡面的老師所謂的備課就是”背課”。全部都是背出來的,然後數十年如一日。好像訓練動物一樣的訓練小孩。而老師本身,除了自己的“背”的英文教學講稿之外, 是否真正的具備了用英文流暢的溝通之能力,這類教學者所具備的教育性,實在令人無法信服。

這樣的教育真是我們想要的嗎???
這樣效率式的學習教出來的小孩,讓小孩錯失了培養創造力的珍貴時光。而對於熟齡層的英語學習者,更是剝奪了自身所具備的學習能力,並錯失了培養能把語言發揮在生活上的本能。

 

能不能換個學習方法,我們不要強調快速,一切從慢慢學開始?


能不能不要再用那麼制式化的“我餵你什麼你就吐出什麼”的方式來教育我們的學習者?

任何一個學習者就跟一顆未知的種子一樣,只待合適的專業人士,並仍對語言抱持著熱情的教學者,持續地對學習者源源不絕地耐心灌溉正確的學習方式; 若學習者能屏除滿足期望式/目標式的學習方式,學習者一定能慢慢找回存在於人性本能中的好奇心,有了好奇心才會主動積極地去學習去找到自己所好奇的答案,這樣也才能體會學習真正美好之處。

-----  速成學習的迷思!   全文完    End  -----

Patience and perseverance will get paid.   耐心毅力,投入學習,終得回報
外語學習這條路,EET 和你一起努力

發佈日期:2018年5月7日     

作   者:Evita
學   歷:Stirling University (UK)
科   系:TESOL
國際英語教學碩士
工   作:英文講師  (多益, 雅思, 英文學術寫作, 會話)

 

Design 設計/插圖:   EET (Enrich English) 睿騏英語   
 

(本文睿騏 獨家獲得授權刊登,分享請註明文章出處 ) 

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