教20年成人英語後的領悟：穩定是假的，真正的教育是教會學生擁抱變動
- 睿騏英語 EET
- 11月14日
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本文摘要
詹姆斯·鮑德溫這句話深深啟發身為成人英語教育者的使命
在學生期待「穩定」的課堂中，教育者必須像藝術家一樣，先認知世界本質的流動，再引導成人學習者透過英語學習，培養適應變革、批判思考、在不確定中創造價值的關鍵能力。二十年教學經驗告訴我，真正的教育不只傳授靜態知識，還要賦予學生顛覆既有框架的勇氣，準備好迎接永恆變動的真實世界。
成人英語教學的啟示：在穩定假設中，培養擁抱變動的認知
詹姆斯・鮑德溫的這段話，對我身為一位成人英語教育工作者有如警鐘：
「社會必須假設自己是穩定的，但藝術家要知道，也要讓我們知道：世上無穩定之物。」
一、認知學生的「穩定假設」
作為老師，我們必須承認，學生們進入教室時，普遍帶著對世界的「穩定假設」。他們期待課表是固定的、知識是標準答案、努力與分數成正比、社會運作是有序可循的。這種「穩定」是他們學習的安全基礎。
二、承擔「藝術家」的教育職責
然而，這段話提醒我，我的職責不僅是維持這種穩定假設，更要承擔彷如藝術家的角色：
「要知道」（Must Know）： 我必須先認知到世上無穩定之物，技術不斷革新、知識不斷被推翻、全球情勢瞬息萬變。身為終身學習愛好的我的知識和教學法不能停滯不前。
「要讓我們知道」（Must Let Us Know）：
我的核心使命是引導成人學習者透過外語的學習，在過程中看見生活中層層變動的真相。我必須教導的不是靜態的知識，還包括以下動態的技能養成：
⚘ 適應變革的能力 (Adaptability)。
⚘ 批判性思考的能力 (Critical Thinking)： 質疑既有「穩定」框架的能力。
⚘ 在不確定性中創造價值的能力 (Creating Value in Uncertainty)。
教育的真諦：在傳授知識的同時，賦予顛覆知識和擁抱變動的勇氣
二十年來，我的教學工作，就是在一個被社會假設為穩定的框架內，注入藝術家那種「對不穩定的深刻認知」。帶領出社會後的大人學生磨練精粹出數種認知工具去理解世界，但同時也賦予他們顛覆既有世界觀的勇氣和能力，讓他們準備好面對那個永恆處於流動中的真實世界，享受擁抱變動的過程。這才是我心中教育最深刻的意義。
《 教20年成人英語後的領悟｜全文完 》
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